本文转自：江门日报修艳弘 拳交

    古语云，“字如其东谈主”“见字如见东谈主”。关于小学生来说，练字不错起到调遣身心、雕塑闲静的作用。练字能培养学生品德，练得一手好字，将一世受用。

    新课程程序条件小学生在书写时必须作念到“范例、规矩、整洁”，低年龄要有正确的坐姿，写字时援笔正确、端梗直方，高年龄作念到间架结构范例，整洁工致，顿笔回锋显着，有一定的书道之味。要委果作念到这少量，必须勤耕不辍，不到黄河心不死地熟习。

    新会区平山小学 容秀珍

    引发学生书道兴味修艳弘 拳交

    一手好字，能让东谈主赏心好看，仿佛东谈主也如所写的字通常秀好意思、大方。因此，一启动应让学生明确写好字的益处，让学分娩生渴求感和求知欲，冉冉让学生对书道产生兴味，培养他们的练字民俗。 教会学生书写手段

    学生对书道产生兴味后，教会匡助学生掌持书写手段，他们的向上会相等大。教会书写手段具体应顾惜以下几方面。

    领先是援笔姿势。不管是低年龄学生用铅笔写字，已经高年龄学生用钢笔写字，除了要肄业生掌持若何正确持笔，还要让他们学会若何欺诈手腕的力量转笔。为了熟习手腕的力量，不错让学生从一年龄先从控笔启动熟习，比如画横线、竖线、波纹线、轻波纹、重波纹，以及顺时针画、逆时针画等。

    其次是从基本笔画脱手。指挥学生熟习写字时要从字的基本笔画启动写，写出一个笔画后，尽量找和这个笔画接洽较多的字加以熟习，后果会更好。举例，写“横”的技巧，不错紧随着熟习“二”“三”“王”“田”之类。同期，在教学中让学生精采不雅察每一个笔画的书写规矩，教给学生口诀“顿行顿收”，便于学生边写边念口诀，带领写字。

    偏旁带领和结构带领也十分进击。汉字领有悠久的历史，偏旁部首在书写经过中有其内在固有的规矩。举例，“双耳旁”傍边耳的位置不同，它们的上下位置，是悬针竖已经垂露竖，齐有判袂。唯有冉冉掌持这些规矩，谨防不雅察和念念考，再经过不停熟习，就会发现汉字书写经过中的访佛之处。日积月聚，书写时字的结构就会恰到平正。

    汉字的结构写好了，横平竖直、撇捺到位，字当然写得好意思不雅、大方。举例，写傍边结构的“价”时，要掌持“左窄右宽”的规矩；写“敬”时，要掌持“左宽右窄”的规矩。要让学生心中有字的合座，才能轻车熟路、当然运动地写字。时辰长了，就会冉冉养成民俗，字也会越练越好。

    字是练出来的，不是讲出来的。让学生掌持基本的书写次序，教会在此基础上示范、教会后，学生在实践中很容易就能把教会教会的实质交融交融，赢得较好的教学后果。

    硬笔书道教学并非要培养书道家，而是要让学生在书写中感受成功的兴奋，并养成精粹的写字民俗，学有所得修艳弘 拳交，学甚至用。